Разработала адаптированную образовательную программу с индивидуальным планом работы для каждого ребенка с ОВЗ в своей группе. С целью освоения детьми средств общения и способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками через театрально-игровую деятельность разработала долгосрочный проект «Дружные ребята». Данная разработка включает в себя программно-методическое обеспечение: перспективное планирование работы с детьми и родителями, диагностический инструментарий, мультимедийные разработки.
Оценку индивидуального развития детей провожу в ходе внутреннего мониторинга становления основных характеристик развития личности ребенка, результаты которой использую для оптимизации образовательной работы с группой дошкольников и для решения задач индивидуализации образования через построение образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в образовательном процессе или имеющих особые образовательные потребности. В ходе педагогической диагностики индивидуальное развитие детей оценивается по соответствующим показателям во всех пяти образовательных областях и отмечается в «Карте индивидуального развития дошкольника» и «Карте индивидуального развития ребенка с ОВЗ», фиксирующих достижения ребенка в ходе образовательной деятельности. Оценку индивидуального развития детей осуществляю через педагогическое наблюдение, беседы, анализ продуктов детской деятельности, организуемые в группе регулярно в течение года. 2 раза в год (в сентябре и апреле текущего учебного года) подвожу итоги проведения оценки индивидуального развития детей в рамках образовательной деятельности.
Мониторинг формирования основ духовно-нравственного развития дошкольников осуществляю с использованием следующих методов (2 раза в год, в январе и мае): беседа с ребёнком по теме итоговых занятий по курсу пропедевтики «Верность родной Земле» и книгам для развития детей 3-7 лет; наблюдение за активностью ребёнка в ходе проведения итоговых занятий по программе «Верность родной земле» и в различных видах детской деятельности; анкетирование родителей; анализ продуктов детской деятельности (работа детей в книгах для развития и альбомах для рисования). На основе критериальных диагностических методик и других методов мониторинга заполняю: индивидуальные дневники оценки формирования основ духовно – нравственного развития детей.
Период адаптации к условиям ДОУ болезненно сказывается на общем состоянии детей, поступающих в детский сад. Проблемы вновь поступивших детей, связанные с адаптацией обсуждались на родительских собраниях, консультациях, во время индивидуальных бесед педагогов и родителей (законных представителей). Совместно с психологом был реализован проект «Детский сад и семья - настоящие друзья», включающий практические рекомендации для родителей, памятки, листовки, подборку игр и игровых упражнений, литературных произведений. В результате всей вышеперечисленной деятельности: 62% воспитанников имеют легкую степень адаптации, 38% - среднюю степень адаптации; у родителей снизился уровень тревожности по проблеме адаптации детей к условиям пребывания в детском саду.
С целью преодоления трудностей инклюзии детей ЗПР совместно с родителями (законными представителями) и специалистами ДОО был составлен план мероприятий, направленных на повышение родительских компетенций по организации коррекционно-развивающей работы с ребенком с ЗПР. При участии учителя-логопеда, педагога-психолога были проведены: анкетирование, индивидуальные беседы, психологические тренинги, совместные просмотры и анализ видеозанятий, мастер-классы по применению нетрадиционных технологий в домашних условиях. Родители приобрели определённые социальные навыки для преодоления трудностей в воспитании ребёнка, научились эффективному взаимодействию с ним, осознали и оптимизировали свою родительскую позицию. В результате совместной коррекционно - развивающей деятельности прослеживается положительная динамика развития ребёнка. Далее на педсовете "Инклюзия в ДОУ" предоставляла опыт работы «Работа с детьми с ОВЗ в общеразвивающей группе».
В рамках работы с одаренными детьмии было проведено родительское собрание на тему "Одаренный ребёнок - как выявить и поддержать"
Считаю, что построенная система взаимодействия с родителями воспитанников помогает успешно решать, возникающие проблемы у детей, о чём свидетельствуют отзывы родителей.